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英语学习除了讲究学习方法、学习态度这些个人因素外，学习环境这样的外在因素也起着至关重要的作用。在英语培训机构里，教师应该创设良好的英语学习环境，帮助学员提高有效英语能力。
创设质疑情境
孔子说：“学起于思，思源于疑。”老师应指导学生擅长思考、擅长解疑。老师在讲课中巧妙地设置疑问，引起悬念，如学英语什么方法最有效，让学员发生释疑的愿望，积极参与，然后带着疑问进入课堂学习，最终收获理想的学习成果。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才是真正地学习。因而引领坚持以学员为中心和目标的宗旨，根据学员需求配备教材，因材施教，鼓励学生去发现问题，探求答案，让学生由机械被动式接受向主动学习开展。
在英语学习中，老师要针对学生已有的水平，根据学习者的心理特点，调动一切可利用的资源，将学生的思想逐渐引向深化，继而提出探求性问题。例如一句话，学生把握其字面意思并不难，但老师要指导学生去领会了解潜藏在句子里的言外之意，让学生了解更为深刻的含义，而不是浅尝辄止。
创设交流情境
在英语学习中，老师要创设多种方式、多种目的的交流情境，以培养学生英语综合能力。在引领，有师生一对一与师生一对多学习两种方式，无论是哪一种方式，都无一例外强调学员与老师的互动性。老师根据学员的需求有计划地选择话题，引导学员如何用地道的方式去表达，而学员在模仿学习老师的语音和语调的同时也要主动给老师反馈，在这个过程中潜伏在深处的弱点就会暴露出来，进而老师给予纠正。
创设全英语环境
一个三岁美国小朋友的英语口语水平也许要比学了六七年英语的中国人要流利，正是因为他有全英语的环境，从一出生周围都是英语的声音，耳濡目染所以他也能说英语。中国人要学好英语不一定必须走出国门，即使在国内也可以创设模拟全英语环境。例如引领，外教是经过严格挑选的以英语为母语具有任教资格的老师，在跟老师互动学习中，学员若想让老师理解自己的想法必须用英语表达。正是由于有这种全英语的环境，促使学员不得不听英语、说英语，才能真正提升英语综合水平。

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发布时间：2014-09-18

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上传时间:  2014-09-18

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