和你一起，与历史上的伟人进行交流

“要是没有汉武帝，中国版图很可能就不是现在这样了。”

“不过这对当初的老百姓们来说完全不是好事啊，要么有‘文景之治’他也没底气四处征战，太劳民伤财了。”

“司马相如是个渣男，而且辞藻华而不实，历史上对他的评价根本就是过誉了。”

“我当初追你的时候好像抄过了《凤求凰》吧？”

“瞎扯，我最后和你在一起明明是因为每天一杯酸奶，要因为《凤求凰》我早把你当成渣男预备役给踹了。”

……

以上就是我家的日常，我和老公都很喜欢谈论历史上的一些人物，毕竟俗话说得好“太阳底下无新事”，有时候看些时政新闻，就会发现还是那些熟悉的味道。而作为能在史书上留下一笔记载的历史人物上，从他们身上不仅能窥见他们自身的性格特点，更能看到当时的社会风气和生活环境等。而且，优秀的历史人物对于我们来说，既像是伙伴又像是榜样，比如我小学的时候，特别崇敬司马光，想着什么时候也能砸个缸救人，最后缸没砸到，却因此对读书产生了浓厚的兴趣，成了班级里有名的“小书虫”，对我的一生都产生了巨大的影响。

因此，在有了宝贝女儿欣欣后，我在胎教的时候就热衷于看各种历史人物传记，尤其是中国的名人们，希望能让宝宝将来和我一样，对历史和名人们感兴趣。但是不知道是小孩子的天性作祟，还是当初胎教把她给教烦了，这孩子倒是挺爱看书的，但是就是不喜欢看历史人物传记，一看历史人物传记，小嘴撅得就能挂葫芦了。

真是……寒叶飘零洒满我的脸，吾儿叛逆伤透我的心。和她说历史上人物的故事都很好玩的，她表示人物传记都又臭又长、图片还丑，看着看着就没耐心看了。于是，我就只好挑历史人物的一些大事件来给她科普，不过科普的效果往往不太好，欣欣经常听我讲完，睡一觉后就给忘了，导致我下次再科普的时候，往往就会选择主观性非常强的简短语言来科普，但是这却和我教孩子的初衷相悖了。

我让欣欣看人物传记，是想让她学习如何阅读、整合、分析，并且尝试站在不同的角度来对同一件事情进行分析，然后在分析过程中逐渐明晰自己的立场，树立起自己的人生观和价值观。如果是单纯让我科普，那就没意思了，这给我愁的啊……比欣欣看历史人物传记还发愁呢。

于是我只好在一边给欣欣科普的时候，一边让身边的人留意有没有那种适合儿童看的人物传记图书。真是功夫不负有心人，最后老公说他同事给他推荐了《写给儿童的名人故事》，说是他家4岁的孩子有了这一系列的书后，天天拉着他一起看，还会在看完后各种问问题给我交流。我将信将疑上网一搜，发现评价的确不错，销量也很惊人。不过在我准备买来试试的时候，发现竟然出了第二辑，于是我就先买了第二辑，决定第二辑不错的话，再把第一辑补上，毕竟这又不是小说，不存在什么没看上文就看不懂下文的事情。

书买回来后，欣欣一看就知道是给她买的，这个小滑头刚想拒绝，我立刻先下手为强表示我要自己看。看着欣欣愣住的样子，我忍不住在内心奸笑了起来：小样儿，这次看我怎么来“引诱”你。

于是接下来，我天天在饭桌上和老公讨论我在这本书里有“好看的图”，而且“文章还不长”，语言描写也能让人很轻松地看下去，并且故意说那些欣欣不知道的人物事迹。我养的孩子我知道，欣欣不光有着旺盛的好奇心，而且还很要强。

在看到欣欣拿起书看，然后再也不舍得放下的样子，我默默上电脑把第一辑也给订了。

现在，我已经可以和欣欣很畅快地交流很多关于历史人物的事迹，并且帮她结合当时的历史环境、经济发展水平等原因分析人物做事的原因了。我女儿还棒棒哒表示要向范仲淹学习，成为一个正直、有理想、有操守、有知识的好人。

不过现在有了一个新的问题，就是第二辑里二十五个历史人物中，除了秦始皇、汉武帝这样的伟人外，还有严嵩、赵高、秦桧这样的奸臣……现在我女儿闹着要去岳飞庙拿石子砸秦桧的塑像，该怎么办？在线等，挺急的。